Saat memilih kursus bahasa Inggris, banyak orang langsung bertanya: “Materinya apa saja?” atau “Ada berapa modul?” Padahal, pertanyaan yang lebih penting sering terlewat:
apakah kurikulumnya benar-benar membangun kemampuan, atau hanya memberi banyak bahan belajar?
Di artikel ini, kita akan membahas perbedaan antara kurikulum bahasa Inggris yang dalam dan pembelajaran yang hanya berfokus pada materi.
Apa yang Dimaksud dengan Sekadar Materi?
Program belajar bahasa Inggris berbasis materi biasanya menawarkan:
- banyak topik grammar
- ratusan video atau lesson
- latihan yang berdiri sendiri
Model ini memberi kesan belajar yang cepat dan variatif. Namun dalam praktiknya, banyak siswa mengalami hal yang sama:
- sudah belajar lama, tapi kemampuan bicara tidak stabil
- sering “pernah belajar”, tapi ragu saat harus menggunakan bahasa Inggris
- mudah lupa karena materi jarang dipakai ulang
Kondisi ini dikenal sebagai surface learning, yaitu belajar di permukaan tanpa membangun kebiasaan berbahasa.
Apa Itu Kurikulum Bahasa Inggris yang Dalam?
Berbeda dengan pembelajaran berbasis materi, kurikulum yang dalam dirancang untuk memastikan setiap level benar-benar menghasilkan kemampuan baru.
Ciri utama kurikulum yang dalam antara lain:
- materi disusun bertahap, bukan acak
- satu struktur bahasa dipelajari dan digunakan berulang
- listening, speaking, reading, dan writing saling terhubung
- ada target kemampuan yang jelas di setiap level
Tujuannya bukan sekadar memahami, tetapi membiasakan penggunaan bahasa Inggris dalam konteks nyata.
Perbedaan Kurikulum Dalam dan Sekadar Materi
1. Fokus Belajar
- Sekadar materi: menyelesaikan topik
- Kurikulum dalam: membangun kemampuan komunikasi
2. Pola Pengulangan
- Sekadar materi: belajar sekali, lalu lanjut
- Kurikulum dalam: konsep diulang di situasi berbeda
3. Hasil yang Dirasakan
- Sekadar materi: tahu tapi ragu
- Kurikulum dalam: lebih percaya diri saat berbicara
Penelitian pembelajaran menunjukkan bahwa pengulangan bermakna dan praktik terdistribusi membantu kemampuan bertahan lebih lama dan mudah digunakan (Cepeda et al., 2006).
Bagaimana Kurikulum di Wall Street English Disusun
Di Wall Street English, pembelajaran tidak disusun dari kumpulan materi terpisah, tetapi dari Learning Levels yang saling terhubung.
Setiap level dirancang dengan:
- target kemampuan komunikasi yang jelas
- struktur bahasa yang digunakan berulang
- pendekatan Natural Acquisition, yaitu belajar bahasa seperti digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Siswa tidak hanya belajar tentang bahasa Inggris, tetapi dibiasakan menggunakannya secara konsisten melalui:
- self-study terarah
- kelas kecil
- dan praktik di berbagai konteks
Inilah alasan mengapa fokus WSE adalah depth over content volume.
Mengapa Kedalaman Kurikulum Lebih Efektif
Terlalu banyak materi tanpa struktur justru bisa membuat belajar terasa melelahkan dan tidak fokus. Dalam ilmu pembelajaran, hal ini dikenal sebagai cognitive overload (Sweller, 1988).
Dengan kurikulum yang dalam:
- belajar terasa lebih terarah
- progres lebih stabil
- kemampuan lebih mudah dipakai di dunia nyata
Bukan soal belajar lebih banyak, tapi belajar dengan sistem yang tepat.
Saat memilih kursus bahasa Inggris, jangan hanya melihat daftar materi.
Perhatikan bagaimana kurikulum tersebut:
- membangun kemampuan dari level ke level
- mengulang dan memperkuat penggunaan bahasa
- serta memastikan apa yang dipelajari benar-benar bisa digunakan
Kurikulum yang dalam membantu kamu tidak hanya belajar bahasa Inggris, tetapi menggunakannya dengan percaya diri.
Referensi
- Craik, F. I. M., & Lockhart, R. S. (1972). Levels of processing: A framework for memory research. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 11(6), 671–684. https://doi.org/10.1016/S0022-5371(72)80001-X
- Cepeda, N. J., et al. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380. https://doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354
- Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving. Cognitive Science, 12(2), 257–285. https://doi.org/10.1207/s15516709cog1202_4